第六十一章 胡为民拯救了儿童文学！

    燕京第一实验小学课间读报发生的那一幕，同样发生在全国各地的学校中。
    孩子们看的故事，究竟如何，没有比他们更有发言权了。
    于是乎，《砸碎小猪》和《新少年报》第三期火了。
    孩子们中午放学回家后，就开始缠着父母买《砸碎小猪》。
    “爸爸，买《砸碎小猪》吧，老师今天读了这个故事，可好了！”
    “那是什么？”
    “就是就是，童话故事啦！”
    “哎呀，买什么童话故事啊，贵死了！”
    “不贵不贵，我们学校都有的。”
    “那为什么不在学校看呢？”
    “老师说这个故事适合我们看，也适合你们看。”
    “咦，真的吗？那我可要买来看看。”
    当天下午，就有家长耐不住孩子的请求，真的去书店买《砸碎小猪》。
    一位家里有孩子的男同志进了书店后，立刻询问起来，“同志，我要买童话故事，叫《砸碎小猪》。”
    书店店员冷着脸道：“没有！”
    “怎么会没有呢？我们家孩子说今天学校读的就是这个故事。”
    “说了没有就是没有，你这个同志较什么劲呢？”
    家长被店员噎得够呛，又不能继续顶牛，只能讪讪离开。
    在他之后，有又不少家长跑到书店，点名就要《砸碎小猪》。
    人数之多，甚至惊动了店长。
    只是这钱，书店显然赚不到，因为他们书店没进什么《砸碎小猪》。
    还是家长回去让孩子隔天去学校打听，老师读的故事到底在什么书上。
    等孩子放学后，他们才知道《砸碎小猪》的故事不是单行本，而是《新少年报》上的儿童文学。
    于是乎，《新少年报》和《砸碎小猪》彻底火了。
    “同志，来一份《新少年报》！”
    “没了！”
    “怎么会没了？”
    “卖完了，你去其他报刊点看看吧。”
    “唉，我这都跑了好几个点了……”
    这一幕发生在燕京不少有孩子的父母身上。
    大多数父母已经打听过，《新少年报》是周报，价格不贵，也就五分钱，几乎所以家庭都买得起。
    再加上学校支持，孩子喜欢，做父母的也没有理由拒绝。
    只是他们没想到这份报纸这么抢手，这才发行第二天，许多报刊点就卖空了。
    燕京一处报刊点，还有货，正巧两个家庭的父母都要报纸，他们掏钱的时候便聊上了。
    “这少年报真难买，我跑了好几个报考点，好不容易才买到。”
    “不只是我们做父母的买，好多没结婚的青年也买。”
    “咦，孩子看的东西，他们买来干什么？”
    “听说那什么《砸碎小猪》的作者是胡为民，好多年轻人都喜欢这个作家的小说。”
    “胡为民……哦，我想起来，他不就是那个什么《甜蜜蜜》的作者嘛！”
    “是他啊，怪不得！”
    “没想到他还能写儿童文学，怪厉害的。”
    本来他们对儿童文学不感兴趣，但一聊发现胡为民还写过《甜蜜蜜》，都来了兴趣，准备回去先读一读。
    不少家长回去后，还真读了这个故事。
    别说，不少人还真思考起关于孩子的教育问题。
    当然，也有人不理解，觉得这个故事会教坏孩子。
    城市里，尤其是燕京城，给孩子买存钱罐的家庭并不少。
    虽然他们的孩子并不能每天都有一分两分的零花钱，但一年攒下个五毛一块还是有的。
    要是孩子学小说主角一样，把存钱罐放生了该怎么办？
    那都是他们做父母的辛苦赚的钱啊！
    于是乎，喜欢和不喜欢的都给报社写信。
    当天，《燕京日报》《燕京晚报》《燕京青年报》等本地报纸都收到了家长来信。
    第三天的时候，这些报纸不约而同了刊载了对于《砸碎小猪》的评价，以及一部分读者来信。
    《燕京日报》：“燕京作家胡为民新作《砸碎小猪》，是一篇不可多得的儿童文学。文章讲述了一个孩子与一只陶罐小猪存钱罐之间的故事。
    这篇小说不仅具有教育意义，还充满了情感和人性化的描写。孩子对存钱罐“小白”的爱和保护，以及父亲的教育方式，都引发了笔者的共鸣。
    小说通过简单的故事情节，传达了深刻的道理：通过努力获得的东西才会被珍惜，而真正的价值不仅仅在于物质的获得，更在于过程中的情感体验。”
    《燕京晚报》：“《砸碎小猪》这一标题，让人联想到存钱罐碎裂的瞬间——硬币四溅、陶片散落，看似简单的动作背后，往往藏着复杂的情感与隐喻。
    无论是作为寓言、短篇小说，还是某种文化意象，“砸碎小猪”都可被解读为对储蓄、欲望、童年或现代性困境的深刻反思。”
    《燕京青年报》：“近些年来，国内儿童文学日渐式微，优秀作品渐渐跟不上读者的需求。直到近日，童话故事《砸碎小猪》的出现，改变了这种情况。作者是胡为民，发表过多部优秀作品，他不仅善于思考，并且善于观察父母和子女的关系，为我们展现了一个寓言式的故事。
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