第58章 岁孩子的变化

    在孩子的成长过程中，4 - 5 岁是一个充满活力和变化的阶段。这个时期的孩子在身体、认知、情感和社交等方面都经历着显着的发展。
    一、生理方面的变化
    （一）、身体发育
    1.身高和体重
    在4 - 5岁期间，孩子的身体持续成长。一般来说，这个阶段孩子每年增重约3.6 - 4.5斤，长高约5 - 7.5厘米。不过，每个孩子的发育速度会有一定差异，这受到基因的重要影响。孩子的成长模式很大程度上是由基因决定的，虽然良好的营养、充足的睡眠和定期锻炼有助于孩子正常生长，但强迫孩子摄入过多食物或营养物质并不能加速其长高，反而可能导致发胖。
    2.大肌肉发育
    4 - 5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有明显飞跃。他们的身体各部分动作协调能力比以前大大提高。例如，他们不但可以一步一个台阶地上楼梯，还能一步一个台阶地下楼梯。他们能单脚站立4 - 8秒，还可以单脚跳，能做跨大步、跳跃和踮着脚尖跑等动作。他们还能够侧面钻爬，攀登各类设备，完成各种体育器械游戏和一些简单规则的分队训练，部分协调程度更好的幼儿甚至可以骑儿童自行车（后车轮装辅助轮的情况下）。
    3.小肌肉发育（手部操作）
    这个年龄段孩子的手部操作能力也有很大提升。他们的手部动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。他们可以描绘出自己的手，能依据形状（如圆形、三角形与长方形）的触觉感受来搭配或挑选类似的物品。可以用剪刀剪出简单的形状，用画笔进行较为复杂的绘画，还可以自己穿衣、系鞋带等。他们乐意玩摆弄小东西的游戏，例如可以依据“轻或重”的触觉感受来搭积木。在生活自理方面，他们能将书打开合上，向不同方向翻书（每次数页），上完厕所后能自行擦拭，清洗后会用毛巾擦干身体，还能从饮水机接水喝等。
    （二）、感官发育
    1.视觉和听觉
    4 - 5岁孩子的神经中枢进一步发育，但眼睛容易疲劳，所以要注意孩子用眼卫生，避免长时间用眼。在听觉方面，他们能够更好地辨别声音的来源和不同的声音特征，这有助于他们在语言学习和环境感知方面的发展。
    2.味觉和嗅觉
    他们的味觉和嗅觉也在不断发展完善。在饮食方面，可能会表现出对某些食物味道和气味更强烈的喜好或厌恶，这也是他们挑食现象常见的原因之一。
    三、心理方面的变化
    （一）情绪发展
    1.情绪控制能力增强
    4 - 5岁的孩子大多数已能控制住自己的情感。例如，在生气和着急时，不一定哭闹；高兴时，也不一定笑出声来。当看到同伴哭时，能表示出关心、同情，用手绢帮助别人擦眼泪，而自己不会像以前那样跟着哭了。不过，他们调节控制自己行为的能力还是比较弱的，在很大程度上仍然受外界刺激和情景特点的制约，遇到不顺心时仍可能大发脾气。
    2.情绪的丰富性和复杂性增加
    除了基本的喜怒哀乐，这个阶段的孩子开始体验到更多复杂的情绪，如羞耻感、自豪感等。例如，当他们在幼儿园因为表现好得到老师表扬时，会感到自豪；而如果因为做错事被批评，可能会感到羞耻。
    （二）自我意识发展
    1.自我认知的发展
    4 - 5岁的孩子开始对自己有更多的认识，他们知道自己的性别、年龄等基本信息，并且对自己的外貌、能力等方面也有了一定的概念。例如，他们可能会说“我是个漂亮的女孩”或者“我很会画画”等。
    2.自我价值感的初步形成
    他们在与他人的交往和活动中开始形成自我价值感。当他们在游戏或学习中取得成功时，会增强自我价值感；反之，如果经常失败，可能会影响他们的自信心。例如，在搭积木比赛中获胜的孩子会觉得自己很能干，而总是搭不好积木的孩子可能会觉得自己不如别人。
    四、认知方面的变化
    （一）思维能力
    1.具体形象思维为主
    4 - 5岁幼儿的思维具有具体形象的特点。在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验。他们在对事物进行分类时，往往是根据事物的外形、功能等具体特征。如把太阳、卷心菜归为一类，因为它们都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类等。虽然以具体形象思维为主，但他们的思考逐渐由具体向抽象发展。例如，他们开始理解早上、中午、晚上的时间顺序，能理解昨天、今天、明天等时间概念；能理解和使用有比较意味的词，如大、更大和最大等等。
    （二）认知概念的发展
    1.数概念的掌握
    这个阶段是幼儿概念形成的最佳期。他们开始掌握10以内的数的概念，认识1 - 10的阿拉伯数字，能够不受实物大小、颜色、排列方式以及其他特征的影响，点数10以内的实物，在数完后说出实物的总数，还能按要求从许多物体中准确取出10以内的物体，并且开始理解10以内数的组成和序数。例如，孩子可以准确地数出5个苹果，并且知道5比3大等。