第39章 三人看书

    三人看书
    时间紧，尉窈不废话：“从你们告诉我元珩公子看到了联考题目，我就在琢磨，如果真的‘全都考’，怎么个全都考法才能最大程度的难住我们？怎么才能让我们提前知晓考法，一样轻松过不了关？武斗过后，真让我琢磨到了一种考法，没想到和崔致师兄想到一起去了。”
    尉茂随即听明白：“你是说……崔致快速念题，让你们迅速接下一句诗的考法，很可能在本月联考时重来一次？”
    “是。”
    “咯——”尉景惊到打嗝，“那不完了嘛！咯，崔致出题的时候，咯，我试着做题，咯，一道都来、咯，来不及想出来。”
    尉窈：“我的想法是，既然没有别的蒙题方向，不如当本月就考这个，反复苦练背诵，总归没有坏处的。”
    尉景痛苦叫唤：“反复背诵？！再好读的诗反复背都会变得枯燥，啊——就没什么捷径吗？”
    尉窈摇摇头，读书可以成为很多事的捷径，但读书本身没有捷径。只是这种话讲给自己听就好了。
    尉茂却能抓住尉窈话里的重点，他问：“苦练也得讲究方法，你有什么好主意吗？”
    “有。”尉窈的法子是她自己从一次次“全都考”里总结出来的经验，是将写有古诗的旧竹简剪开，每一句剪成一截，把它们混到一起后随身携带，只要有空闲就抽取一截，以上面的诗句为题背出下一句。“或者上一句。”
    前世的“全都考”既有接下句诗的考法，还有接上句的，但是接下句的考法从最开始就是“两截句并念”为一考题，难度远高于今天的这组题，不然尉窈在别人眼里怎会答得如此轻松，就是因为她早磨练出来了。
    除了上两种，还有同首诗里出二个截句，其中一句接上句，一句接下句的，后来又生演变，不同的两首诗里，一句写该诗的诗序，一句接上句或下句且写出二句的注释……
    总之此考法确实是“全都考”，越发展越五花八门，有时候考完了能把学童急出眼疮、嘴疮来。
    当然，后续种种考法，尉窈不能提，否则景同门肯定厌学跑回家。
    盈居书坊每个月均有要销毁的书籍，要么是发霉虫蛀的，要么是内容有错误的。三人赶紧行动，从发霉的两箱诗简里挑出《国风》篇学过的，由尉茂、尉景负责用大剪剪出截句，尉窈负责把考到几率小的特殊叠句剔除。
    什么样的叠句属特殊叠句？一种是“肃肃兔罝”、“蔽芾甘棠”类型的，它们所在的古诗简短，每章还都重复一模一样的句子。再有一种是“不谅人只”类型的，在诗里两次重叠，，可恨自己没有过目不忘的天赋，从头到尾读两遍后，她不舍的卷好，系绳，搁回原处，再拿旁边的。
    此书很长，是《逸周书》第一卷里的内容。尉窈才开始读，就听景同门“哇”声惊喜，催她跟尉茂过去看他手里拿的简策。“你们看，是岛夷一个叫王琰写的《冥祥记》里的志怪故事，哎？怎么就这么点儿，下面的呢？你俩看这个，我找找续，一定也在这个木箱里。”
    近代名士写的志怪故事大多采用容易懂的白话文字，尉窈看完的速度比尉茂快很多。什么狗屁志怪故事！这一定不是《冥祥记》中的一篇！也绝对不是太原名士王琰写的，倒一定是哪个愤恨大魏的萧齐学子所写。
    尉窈装着没看明白的样子道：“是没写完，我……”她示意回去看自己那边的书。
    尉茂在她粉染榴红的脸庞上片刻狐疑，重看回故事。